Судя по заметкам в жж, оно все-таки не само, а в результате тысяч маленьких и регулярных усилий.
Мой не задыхался при моих попытках "стандартизировать" его действия, а я просто в секунду теряла контакт. Но вот вижу, что к лету этого года прошло, а за лето ребенок стал как-то иначе обучаем. Стал понимать социальные задачи обучения. И теперь можно просто обращаться к нему и с просьбами, и с указаниями, и даже критиковать, и ухода в раковину нет. Я даже подумала, что не зря раньше барчуков в гимназии лет в 9-10 отдавали (наш био-возраст, не по паспорту). Вдруг вижу, внезапно открылась какая-то дверь, и вдруг можно всему учить (вот тут оно точно само, мне кажется, дорос физиологически): хочешь - крючочкам и палочкам, хочешь - физике. У нас-то как раз с "палочками" был затык больший, чем с физикой. Дорос он и до стандартного умения писать к своим 11 годам. Даже успела подумать: а нафига я работала бульдозером? Не проще ли было подождать? Не в чистом виде подождать, а заниматься общим развитием, способствовать социальному и психологическому созреванию. В общем-то, тысячи маленьких и регулярных усилий сделали свое дело: ребенок стал восприимать. Но если брать детально, то все песнопения про звезды, строение клеток, мировую историю и т.п. - всё было по большому счету до сей поры белым шумом. Хотя часто казалось иначе. Всё-таки школьная программа - очень странная вещь. В самом деле напоминает ту анекдотическую сказку про про школу зверей.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2013-08-18 06:15 pm (UTC)Мой не задыхался при моих попытках "стандартизировать" его действия, а я просто в секунду теряла контакт. Но вот вижу, что к лету этого года прошло, а за лето ребенок стал как-то иначе обучаем. Стал понимать социальные задачи обучения. И теперь можно просто обращаться к нему и с просьбами, и с указаниями, и даже критиковать, и ухода в раковину нет. Я даже подумала, что не зря раньше барчуков в гимназии лет в 9-10 отдавали (наш био-возраст, не по паспорту). Вдруг вижу, внезапно открылась какая-то дверь, и вдруг можно всему учить (вот тут оно точно само, мне кажется, дорос физиологически): хочешь - крючочкам и палочкам, хочешь - физике. У нас-то как раз с "палочками" был затык больший, чем с физикой. Дорос он и до стандартного умения писать к своим 11 годам. Даже успела подумать: а нафига я работала бульдозером? Не проще ли было подождать? Не в чистом виде подождать, а заниматься общим развитием, способствовать социальному и психологическому созреванию. В общем-то, тысячи маленьких и регулярных усилий сделали свое дело: ребенок стал восприимать. Но если брать детально, то все песнопения про звезды, строение клеток, мировую историю и т.п. - всё было по большому счету до сей поры белым шумом. Хотя часто казалось иначе. Всё-таки школьная программа - очень странная вещь. В самом деле напоминает ту анекдотическую сказку про про школу зверей.