Лестница на чердак

Разговаривали с психологом Т. о том, что надо гордиться своими достижениями. И не обесценивать их.
У меня же на любое достижение находится оправдание. Я это сделала не потому, что я молодец, а потому что...(вот, я была болезненно застенчива, а сейчас научилась легко разговаривать с людьми. Молодец? Фигу. Это просто потому, что что - мне сорок три года, время пришло, вес - уверенность просто в силу возраста.)

Стоп.
Сворачиваю на те же рельсы, потому что следующим пунктом нашей программы будет "я собираюсь рассказать вам одну историю - не потому, что я со спокойной душой рассказываю о себе хорошее, а потому что мне психолог велела про это написать"..

перечитаю вот это - про то, как правильно хвалить себя

поставлю тег - мемуарки.
И напишу вам, как я сдавала кандидатский минимум.
Дело было в 1990-91 учебном году.

Шел пятый - дипломный-  курс универа (не МГУ, Казанского универа ----- стоп, дина, ты оправдываешься? нет, просто уточняю!). Я знала, что дальше пойду в аспирантуру, тема диссера была уже понятна, и диплом писался с замахом на "это будет вторая глава".

Я очень любила своего научного руководителя и беспрекословно соглашалась со всем, что он предлагал на пути к моему светлому научному будущему.
И вот в сентябре он говорит мне:
- А давай, ты будешь ходить на занятия по французскому с аспирантами и сдашь кандминимум раньше!
- Конечно, как скажете! - не раздумывая ответила я.
Он посмотрел на меня, осторожно покусал губу и добавил:
- А еще - на занятия по философии! С аспирантами. И...
- Хорошо! - яволь! -  кивнула я.
Я не сомневалась, что, если он говорит, что так надо, - значит, это надо. И значит, это возможно.
(потом он сознался, что предложил это, затаив дыхание, и был уверен, что я скажу: вы чо, с дуба рухнули - и откажусь. у него было пять процентов вероятности, что я поведусь на провокацию. Он не знал, как я его любила. Не знал, что на самом деле у него было в кармане 146 процентов...)...


Теоретически предполагалось, что я следующей осенью сдам вступительные в аспирантуру в размере кандминимума.
Не теряя времени.
И начался этот веселый год, когда я писала диплом, проходила педпрактику и до декабря доучивалась еще - шли какие-то лекции на пятом курсе, - одновременно посещая с аспирантами-гуманитариями французский и философию.
Меня там все баловали. Потому что я была, по их понятиям, малышка. Студентка. А аспиранты были уже некоторые поработавшие, ну, по крайней мере, с дипломами о высшем образовании. И преподаватели, которые, встречаясь со мной в студенческой ситуации год назад, относились ко мне как к взрослому человеку, встретив меня среди аспирантов, таращили глаза и говорили мимими.
В какой-то момент мой шеф вдруг совсем потерял связь с реальностью.
Он пошел в отдел аспирантуры и сказал:
- Дайте моей девочке разрешение сдавать кандминимум в мае.
- У нее же нет диплома о высшем образовании!!!! - офигели тетеньки.
- А покажите, где в положении о сдаче этих экзаменов написано, что у человека должно быть высшее образование?

...  - Нигде! - обрадовались тетеньки! И проректор, от которого зависело окончательное решение, сказал: А в самом деле - почему бы и нет? Законом не запрещено! Давайте попробуем?

Некоторые гарантии у проректора были. Я училась по индплану, участвовала в конференциях, имела штук восемь публикаций (в соавторстве, ну и ладно :), и была ленинской стипендиаткой (последней, кстати, в истории факультета. дальше стипендия не присуждалась - СССР помер и вместе с ним многое тоже померло)

Помню, не было научных книг на французском, и мы как-то очень сложно через заграницу добывали сканы французской книги по лексикографии - ибо нужны были "тысячи" для перевода. Времена были дикие, компьютеры большие, границы на замке, голод и кипяток на станциях :)

По философии надо было писать реферат. Настоящий реферат, не как щас. То есть я честно прочла 15 каких-то трудов и честно написала реферат про язык и мышление. Потом этот реферат, разумеется, много раз всплывал у более молодых моих последователей, потому что шеф без зазрения совести пользовался моими конспектами и наработками, таща в светлое будущее других девочек. И даже мальчиков. Среди мальчиков были очень умные, а вот девочки... увы, скажу честно, были замесом пожиже меня. По крайней мере, я бы посчитала ниже своего достоинства пользоваться текстом чужого реферата. А они ничего :)

Сейчас этот реферат, слава богу, потерял актуальность потому, что опирался на издания до 1991 года.
В марте пришла информация, что за реферат мне поставили четыре.

Шеф осатанел!
( почему? )

Я хочу рассказать вам о сверчках и соловьях.
Сейчас, в девять вечера, я позвонила своему доктору, который сегодня, надевая мне на левое ухо второй слуховой аппарат, пожелал мне удачи. Позвонила, потому что новый вкладыш в левое, более слабое ухо, оказался другой непривычной мне формы, - и он объяснил мне, почему это так.
И снова пожелал мне удачи.
Так что если после моего рассказа кто-то из вас поймет, мои дорогие, что тоже имеет проблемы со слухом... Что то, что он думает об этой проблеме - далеко от действительности, что проблема встречается гораздо чаще, чем кажется, и что признать ее стоит и .. и жизнь станет лучше,- то я, без всякого стеснения прорекламирую вам именно мою фирму и моего хорошего доктора Ю.В., которому можно позвонить в девять вечера и который вас успокоит и поможет.
А в самом конце я покажу вам найденную у дорогого моего френда статью о слабослышащих и об их проблемах. Там очень многое написано верно, но сперва я хочу рассказать о своем опыте.
Немного смешном - немного грустном.

Давайте начнем вот с чего.
Нет.
Не надо орать.
Я  - не глухая :)

Однажды, в последний год моей работы в университете, я задала студентке вопрос. И она что-то ответила мне. Громко ответила. Я - переспросила - не разобрав ее ответа. Она ответила громче. Я подошла ближе и поняла, что мне придется переспросить еще раз. Я стояла рядом с ней, я слышала ее очень громкий голос, но акустика в комнате ... и мои уши... были таковы - что я, слыша ОЧЕНЬ ГРОМКИЕ ЗВУКИ и воспринимая их как ОЧЕНЬ ГРОМКИЕ - все равно не могла понять, что они означают.
Мне казалось, что я слышу речь на иностранном языке.
Переспросить в четвертый раз я не могла.
Потому что поняла, что все равно.
Все равно я не разберу ответа.
И тогда мне стало по настоящему страшно.
Я поняла, что я нахожусь на грани профнепригодности.
При этом я слышу - вроде бы - все как все. Мир вокруг меня громок и гудок машины я слышу так же резко и мощно - как и вы.
Но...

- Он сойдет с ума от этого скрипа, - сказала сестра.
- Какого еще скрипа? - удивилась я.
Оказывается, коляска Сеньки издавала резкий высокочастотный скрип. Который я не слышала. Совсем.

После этого было много смешных и печальных моментов.
Например, я провела четыре дня в одной палате роддома с говорливой соседкой. Комната наша была метров 25, и все четыре дня я не разбирала ни одного слова, ничего, что она рассказывала мне с соседней кровати. Только громкий голос раздражал.

Я привыкла кивать, недопоняв. И потом встречать раздражение тех, кто сталкивался с моей тупостью. Ведь я кивнула и не сделала.
Я привыкла молчать на встречах с друзьями в кафе. Вы все, френды, весело общались, а я сидела и улыбалась напряженно. В голове у меня все шумело от вашего крика, но я не разбирала ни одного анекдота, ни одной шутки. Мне приходилось прикидываться не то заносчивой, не то загадочной, не то задумчивой. Я ссылалась на больную голову, ах, устала, да, что вы сказали?...

Я совсем не слышала шепот. 
Ночью, когда любимый шепчет тебе на ухо...
Как скажешь ему: "Скажи словами!"...
Но я верила, что он шепчет что-то хорошее.

Однажды в Красноярске  я попала на большой спектакль - я была там участником книжной ярмарки. Это был хороший спектакль, по Петрушевской. Два с половиной часа. Все смеялись и радовались, и хлопали...
А я смотрела, как они прыгают и кричат, и разбирала то одно, то другое слово... Ничего не складывалось во фразы, и мне было до слез грустно и до воя скучно...

Потом я поняла, что сверчков нет на свете. Нет синиц. Нет лягушек. Почти нет комаров - только кусаются, но молча. И соловьи все повывелись.
Будильник молчит - его писк слишком высокочастотен. Молчит утюг. Вообще - он пищит, если его оставить вниз подошвой, но я этого не слышу.

Дети отвыкли шепотом поверять мне свои тайны. Старые  подруги и догадаться не могли, как мало я понимаю из их речей в "шоколадницах".
90 процентов того, что в шуме льющейся воды и в припадке откроевенности рассказала мне про свою жизнь Люшка - я не поняла. Женские голоса я понимаю плохо. И потом постепенно у нас сложилось так, что она стала секретничать с папой. А я только выдавать итоговое решение проблемы...

И я могла врубить в пустой комнате телевизор на полную громкость и все равно не разобрать ни слова в вашем Хаосе... то есть Хаусе...

И когда мы едем в машине - все общаются. А я не слышу никого, куда бы меня ни посадить. Совсем никого.
Только громкие голоса.

Как же я жила с этим? Как я пошла к врачу?
Однажды. В 2000 году. Врач ЛОР, безумный старик, лечивший мне гайморит уколами какого-то средневекового антибиотика, оставлявшего в мышце желваки такой степени жестокости, что я полгода не могла спать ни на каком боку - было очень больно, - обнаружил, что я еще и слышу плохо.
И послал меня на аудиограмму.

Я прошла мимо шеренги старух времен первой мировой и села перед девушкой с какими-то приборчиками.
Через 15 минут все старухи начали заглядывать в кабинет, а девушка громко кричать:
- Неужели вы не слышите этого?
Потому что в ее аппарате дико, с громкостью отбойного молотка орали какие-то высокие частоты, заливая все децибеллами. Все - старух, девушку, поликлинику, мир... и только я пожимала плечами в тишине. Нет, я не слышу НИ-ка-ко-го звука вообще.

Девушка удивилась. Кажется, она встретила это первый раз в жизни. И я горько подумала, что я один такой урод на свете, раз уж децибеллная девушка такого не встречала...
Мне нарисовали на бумажке красную линию моего падения и я ушла от врачей.
На долгие 9 лет.



(продолжение следует)

А потом я пошла в очень хорошую школу. Лучшую в городе. Физмат при универе.

Там у нас в классе был мальчик с легкой хромотой.
Учительница физики под разгорающийся климакс его очень невзлюбила.
И про его контрольные высказывалась в том смысле, что их надо вешать на гвоздь в сортире. Мол, написано не аккуратно.
В 10 классе стало известно, что мальчик собирается стать астрономом.
У нас все шли или в физики - или в математики.

Тогда учительница начала прохаживаться на тему "астронооом!!! тоже мне!!! тебе не в астрономы, а..."
При том, что мальчик учился хорошо.
Помню, что агрессия в его сторону со стороны физички была очень неприятна и немотивирована. Такая типичная совковая агрессия училки, которой все позволено...Да. Она многократно говорила, что он НЕ станет никаким астрономом.




Теперь мальчик уже бородатый дядька, пишущий докторскую. Про звезды :)
Отзываются о нем так:
"И Владислав, великолепный теоретик и экспериментатор, решил эту задачу, - сказал нам Наиль Абдуллович. - Он предложил оригинальный метод, с помощью которого обнаружил влияние излучения одной звезды на структуру верхних слоев другой, ближайшей к ней, создал теорию воздействия, а также определил класс двойных звезд, где оно возможно. Эти исследования были им проведены впервые в мире. А цикл наших с Владиславом статей о полученных результатах опубликован пять лет тому назад в главном российском астрономическом журнале и по предложению таких корифеев астрофизики, как академик Российской Академии наук Александр Боярчук и член-корреспондент этой академии Анатолий Черепащук, нам была присуждена премия Международного издательства "Наука". Я очень доволен и рад, что успешные научные исследования Владислава теперь удостоены и Казанской премии имени Завойского."

Однажды в августе к нам на кафедру зашло дивное создание.( дальше )