Лестница на чердак

Тёмка почти ничего не читает (Пори Гатера, ага...). Ничему не учится. Целыми сутками лепит гремлинов, кентавров, грифонов, кобольдов и прочую нечисть.
Каникулы такие каникулы.
Правда, вырастил большой кристалл в баночке. Видел скорпиона.


Я бью себя по рукам, чтоб не грузить ребенка хоть мало-мальской учебой...

Темка приносит очередную пластилиновую животинку.
- Это человек. У него тело мелиза и голова мелиза.
- А почему же он человек?
- Потому что он - человек...
- Может, у него мозги человеческие, умный очень?
- Нет. Мозги у него тоже как у мелиза. Но он - человек.

Темка открыл для себя Хармса.

Темка за диктант получил пять. Ну, по -школьному, - с минусом. Минус за то, что он написал сперва снек, потом аккуратно исправил ошибку - снег.

Я только сейчас начинаю понимать, как это, наверное, давит на детей тревожных и мнительных: набело! не ошибиться! если ошибся, даже тут же понял ошибку и исправил, - все пропало, уже все пропало...

С другой стороны - да, это значит, что знания не твердые.

И нам бы просто перейти к десятибалльной системе оценивания. Тогда было бы понятно - 10 баллов - идеально!
9 - ошибок в итоге нет, все исправлено.
Это было бы как-то честно...

Но, в общем и целом, малышей оценивают в этой школе гораздо более гуманно, чем старшеньких.

Огорчает пока что полный разнобой подходов по разным предметам.
Кто-то четко пишет: Тест за полугодие будет вот по таким темам.
А кто-то не пишет, ну, типа, примерно половина учебника...

Кто-то заранее расказывает, сколько времени на тест, сколько вопросов. Кто-то выдает этот секрет только в момент тестирования.

Кто-то дает все вопросы теста на одном экране. Кто-то - каждый ответ отдельным экраном, так что если ребенок завис, не зная, то ...

Но, в общем и целом, жизнь по-прежнему борьба - для тех, кто неидеален.
То есть для подавляющего большинства.

Темка дописал-таки книгу. Закончил в том месте, где, кажется, просто устал и иссяк.
40 000 знаков.

Пообещал второй том.
Сейчас подбирает иллюстрации.
Мне велено сверстать. Папе - сброшюровать.

Стилистически - он очень близок мне. Образ автора все время маячит на заднем плане, все время улыбается читателю: я тут, я тут.
Например, он осознанно вводит в текст пассажи типа:

Но что же там делают инопланетяне? Они же улетели, - наверное, многие себя спросили.
Ну раз многие себя спросили, то я сейчас вам об этом расскажу.
Кхе-кхем!
Когда они прилетели на планету, оказалось, что  ....

Я, услышав это кхе-кхем, - проигнорировала его сперва. Но автор строго сказал: Ты пропустила! Тут - кхе-кхем надо написать. Отдельной строкой!

Еще автор озабочен аннотацией. Чтоб все было как настоящее.

Тут вот флешмоб для родителей

Планирую поддержать.

Для начала вот что.

Когда Темка рос, когда ему было лет 6, я пыталась сформулировать, что у него не так с эмоциональной сферой.
Он никогда не плакал демонстративно. А была у него специальная синяя тряпочка, он накрывался ею с головой и уходил тихо плакать в свою комнату.
и на вопрос - чем его порадовать - отвечал, что ничем, потому что все равно причина его слез никуда не денется. И махал на меня рукой, мол, щас, щас, не приставай, я сам возьму себя в руки и не буду плакать.

Редко-редко он приходил ко мне, накрывшись синей тряпочкой с головой. Молча приходил. Такой тихий крик о помощи: мне плохо. Я плАчу, я не хочу привлекать внимание громким шумом, но вот посмотри, мам, я накрылся тряпочкой...

Когда в книгах были какие-то эмоциональные моменты, он смотрел непонимающе. И спрашивал: а почему он так поступил? А почему она огорчилась? А отчего он заплакал?
И я не могла иногда объяснить, и рационализация этого меня ... мучила, потому что .. терялась спонтанность художественного текста...

И я почему-то думала, что вот, у него с эмоциями...

Сейчас, когда ему девять, я понимаю, что его эмоции очень тонки. И не вербализует он их именно потому, что тонкость такого уровня вербализовать трудно...
Это не Сенька, который весь вот тут, ясно и доверчиво до сих пор.

Вчера мы с Темкой часа два разговаривали обо всем. Ну, большей частью, о сингулярности, о связи гравитации и путешествий во времени и о графене.
И вот я говорю:
- Темк, меня последнее время начинает тревожить: ты раньше все время был занят чем-то познавательным, а сейчас завяз вместе с Сенькой в играх компьютерных. А это такая жвачка для мозгов. Раньше у тебя было всегда так много вопросов, наблюдений, а теперь ты иной раз часа два смотришь, как другие играют в компьютерную игру... Я, наверное, все время болею, мне все некогда с тобой почитать Перельмана, поддержать тебя, и...

Темка посмотрел перед собой и залился тихими и горькими слезами.

Попробуй, сформулируй, отчего он плачет?...
В общем случае - он японец. Плачет от потери лица. Даже если эта потеря внутренняя, видная только ему самому...

Вот никак не пойму - это плюс или минус. Вообще-то, я тихо бешусь и с этим борюсь.

Детка пишет контрольную. Годовую. То есть он все решил на черновике, теперь только оформляет.
- Ооотвееееет: 18 лууууковиц тюльпаааанов выыысадили на... на...тр... щас приду! ...

И нет его. Пить захотел, да.


...минута...
- Таак... я чо тут... ааа... нааа.. где я был?
(в чем плюс-то? ну в том, что свобода. Только дурно понятая)...
Ы.
На третьей клумбе ты был! Где 18 луковиц тюльпанов высадили!
РРРР!
Так что я борюсь на данный момент не за знания. Знаний у нас дофига.
Я борюсь, чтоб он не убегал пить посередине слова.
Не задавал посторонний вопрос посередине длинного примера.
Не зависал, закончив второй пример, а переходил без пинка к третьему.
Пиша ответ, обращал внимание на то, что нужное слово уже напечатано в учебнике, - и не делал в нем ошибок!!!!!!

Но пока есть ощущение, что эта музыка будет вечной.
Внимание в целом - на нуле.
Рассеянный и во всех прочих делах.
Шел в комнату - попал в другую.
-Тема, принеси мне...
Не успела сказать. Уже унесся.
- КУУУДА??? Ты слышал, ЧТО принести и откуда?
- Хи-хи. Нет.
Возвращается.
- Пойди в подвал и принеси...
... фырк. нет его.
- Тееема!!! КУДА!!! Я не сказала, ЧТО принести!
Возвращается. Улыбается лучезарно.
- Да, мамочка. Да, да, мамочка, да! Слушаю тебя!
Ручки складывает как шреков котик.
- ... принеси мне с третьей полки зубную пасту!
... ушел.
Через полчаса обнаруживаю его, читающего книжку.
- Тема! Где моя паста?
- Ой...
... Убегает.
Прибегает.
- Мамочка,... я забыл, где ее искать!
И это все не со зла. Он очень ответственный мальчик. И, например, если надо делать уроки, - он не забудет, не игнорирует осознанно (как старший иногда)...

Я чувствую, что это что-то на уровне недозрелости внимания. Когда мотивировка слабая - отвлекается. Когда, наоборот, ответственная работа - от напряжения - теряет фокус внимания, глаза становятся растерянные, бегают, не цепляя ничего...



Жду, что перерастет.
Но вообще-то, иногда напрягает :)

Темка сдал на желтый пояс и догнал старшего брата.

Старший брат в некотором разрыве шаблона.
Его догнали.
.

И еще - Темка начал читать "Цирк в шкатулке". Долго противился. Но нравится.
Волнуюсь.

И еще.
Женя С. из города Н. Сегодня вспоминала ту неделю 2007 года - муж захотел послушать, как там оно все было. Спасибо тебе, что ты есть. Хоть и разные мы очень :)