отсутствие мотивации у домашников

[feruza]

И, конечно, большим минусом в домашнем образовании можно считать отсутствие мотивации. При домашнем обучении ребенку ее не достает, не хватает стимула к учебе, к получению знаний. У желания учиться должен быть мотив. Либо социальный — «малыш уже взрослый, ходит в школу», либо внешний — получение положительных оценок, общение со сверстниками. А вот в младшем школьном возрасте высшая мотивация, то есть осознанная потребность в получении знаний, встречается редко. Поэтому уровень обучаемости ребенка в домашних условиях снижается.

это мнение психолога

Я еще не пробовала этого всего в реале. Поэтому была бы рада послушать практиков-домашников.
Что скажете?:)

Comments

[kvinta-kvanta.livejournal.com]

Ну что я тебе могу сказать... Твои мальчики, как грится, мамочку любят?? :) Мои - да :). И ради мамочки они готовы сделать что-то неинтересное (вот это какой стимул ??? %), а уже после они понимают, что ваще-то и в самом деле этим можно заняться ради собственного удовольствия ;).
Кстати, очень сомневаюсь, что подобное возможно в рамках школьной системы.

[olga-ovodova.livejournal.com]

Дин, все-таки почему ты забрала Сеню на домашнее? Ты была так довольна школой, потом поменьше, но вроде явных проблем не было, а было скорее хорошо, чем плохо. Я что-то пропустила или просто за компанию с Темой?

[ripe-berry.livejournal.com]

Мне кажется с возрастом потребность в получении знаний снижается. И это, наверное, нормально.

[sashura.livejournal.com]

>психолога не читал, но осуждаю...
+100 :))

[olga-ovodova.livejournal.com]

Трехлетка любознательнее и шире. 12-летний может горы свернуть, если его что-то определенное заинтересовало. Например изучить на практике 100 способов кручения Йо-йо.
Ребенка, который добровольно раномерно изучает все предметы школьной программы, думаю еще не изобрели.

[kvinta-kvanta.livejournal.com]

Скорее, снижается ВОЗМОЖНОСТЬ получить знания (объём свободных ресурсов).

[ripe-berry.livejournal.com]

Кстати да - Маша тоже не любит огорчать маму :)
Но мне не приходится ее заставлять. Есть программа на учебный год. Есть наш домашний план учебы на учебный год, составленный так, чтобы она могла заниматься еще в куче кружков. А дальше ее собственный выбор.
А уж моя задача - сделать все занятия интересными.

[feruza.livejournal.com]

Это Тему за компанию с Сеней.

Тут было много причин в сумме.
Первоначально - финансовая. То есть в школе было неплохо (а в плане человеческого отношения и вовсе прекрасно) - но не настолько безвариантно необходимо это было, чтоб идти на финансовые жертвы (немалые,увы). Потом - он там с 7.30 до 19 .00. Я поняла, что я просто не вижу сына, а он скоро вырастет. Мелкими подпорками решения было то, что пока у нас будет дома папа. И - что Сенька за время болезни-коклюша не звонил никому из приятелей (то есть он как-то не страдал без коллектива). И то, что мы по математике ушли легко и непринужденно далеко вперед. И то, что там явно намечалась ненависть к русскому языку, он не мог учить то, что ему предлагали, в том объеме и форме, как ему предлагали.
Ну, вот как-то так.
То есть у нас не было конфликтов, мы ушли из школы - с любовью и благодарностью за то, как Сенька провел эти пять лет.
Но у нас же была не массовая школа..
То, что я наблюдала в поселковой школе, где доучивалась Люшка, это звездец был...

[vitandval.livejournal.com]

"А вот в младшем школьном возрасте высшая мотивация, то есть осознанная потребность в получении знаний, встречается редко." - поэтому её стараются заменить мотивацией полуить конфтеку - хорошую оценку. И чаще всего, либо она и закрепляется на всю школьную жизнь, подменяя мотивацию к получению занний и являясь источником нервозов, либо ученики наичнают плевать и на оценки, и на знания. Вариант с сохранившимся позавательным инетересом проявляется толкьо у самых стойких.

Дома, конечно, не ко всем школьным предметам, обязательным для сдачи, пробуждается интерес сразу и на всю жизнь. Но, по крайней мере. нет и иллюзий, что оценка и знания - э
то одно и то же. Стимулы ищешь в окружающем мире, в настоящей жизни.

У нас проблемы были с письмом. Поскольку необходимость писать от руки в реале встречается все реже, находить моменты для создания мотивации было сложно. Интерес появился позже, когда ребенок заинтересовался каллиграфией (пока больше теоретически, хотя писать перьями очень приятно).

[ripe-berry.livejournal.com]

Ну я-то писала именно про желание :)
Хотя, возможно, вырабатываются некие приоритеты. Поэтому неважное (с точки зрения ребенка) отступает на задний план.

[sashura.livejournal.com]

Угу, кончено тяга к знаниям встречается очень редко. Именно поэтому дети лет с трех и до (гм... не знаю до скольки, мои еще не кончили) в безостановочном режиме задают вопросы про все подряд: "а почему?", "а как?", "а зачем?", "а что будет, если ...?" и т.д. Верооятно, это общество так на них влияет, надо побольше всего и обо всем иузнать, чтобы потом товарищям не было за тебя стыдно :))

Да, и всевозможные книги от "как усторена вселенная" до "как работает пылесос", вероятно, тоже писались для коллективного обсуждения в классе :))

Эта психологиня не понимает одной простой вещи: да, обучение по ШКОЛЬНЫМ учебникам чаще всего возможно только в ШКОЛЕ. Но это далеко не ЕДИНСТВЕННЫЙ способ что-то узнать. И не самый эффективный. Грубо говоря, можно прочитать три главы про устройство солнечной системы и ничего не запомнить, можно запомнить, потому, что боишься получить двойку у доски. Можно вообще не читать, а сходить на экскурсию в музей, а потом дома посмотреть фильм и почитать энциклопедию. Если контрольная дается сразу после и составлена так, что надо знать конкретные фразы из учебника, то домашний ребенок получит 2. Если же она составлена нормально и дается через несколько месяцев после темы, то еще большой вопрос, у кого будет лучший результат.

[oxana-ukr.livejournal.com]

Именно так. И какая-такая мотивация - ее тут и прикладывать некуда.

[lindstrem.livejournal.com]

Мнэ...А Вы это им озвучиваете:"Сделай ради меня?" Или как? Вопрос практический. 1 сентября.1 класс.В школе долго не продержится.Маму любит на грани паталогии. Мотивация? Я предложила ей пару лет назад свой набор:английский, фортепиано, фигурное катание.Оглядевшись, ребенок требует французский,финский, флейту, рисование,биологию и лыжи.За это готова продолжать английский.Отлично, все заменяемо.Но математика, русский, русская литература-мимо сознания. Если я злюсь-она смеётся.Убиться просто.Чем мотивровать?

[feruza.livejournal.com]

старший любит мамочку. а младший любит астрономию.

[a-nata.livejournal.com]

Дин, у нас было такое домашнее обучение... с одной стороны оно домашнее, а с другой - все же не совсем. Школа Чапковского, Игоря Моисеевича, занятия в классе раз в неделю, в классе 4-6 человек. Вот она-то и была у нас для мотивации и успешно с этой ролью справлялась. А учились-то мы дома.

[feruza.livejournal.com]

Я очень согласна, что не всем детям одинаково полезна та или иная система...

[feruza.livejournal.com]

к каким-то предметам, наверное, вообще никогда не пробуждается...

[feruza.livejournal.com]

И сколько лет оно было? Нравилось?
Мы , если все будет нормально, тоже к И.М. идем, весной договаривались с ним.

[feruza.livejournal.com]

Я у Чапковского лицезрела, как консультант обсуждал с ним энциклопедию по истории, как альтернативу учебнику для пятиклашек.

[oxana-ukr.livejournal.com]

Как по мне, самая главная мотивация у до- и младшешкольника - чтоб мамочка-папочка были рады. Ребенок умничкой проявился - результат нагляден, мама счастлива, папа горд - что еще ребенку надо для счастья.
Да те же оценки школьные, если даже, получаются для родителей в первую очередь.

А если про учебу именно, а не тусовку школьную, то учить дома проще и эффективней даже по школьной программе. Получать знания так только вне ее. А самостоятельно из познавательного интереса отыскивать информацию так и вообще в школе не получится и мало какая школа к этому мотивирует.

Ну а фразы "малыш уже взрослый, ходит в школу" как и "общение со сверстниками" - это все именно к учебе не имеет никакого отношения.

[sherrypitsa.livejournal.com]

В статье с мотивами ооочень большая путаница.
«малыш уже взрослый, ходит в школу» - это не социальный, а позиционный. Т.е. желание получить статус.
Социальный это желание быть полезным в обществе, включенным в общество, некое представление о будущем. По другим мнениям это упрощенно желание быть частью школьного коллектива, иметь друзей.
"получение положительных оценок" это мотив оценки и есть, да он внешний, но вообще-то внешним мотивом считается скорее мнение родителей, и все остальное вроде "мама заставляет, а так мне это не особо надо".
Кроме того есть мотив игровой, т.е. потусоваться и хорошо провести время среди сверстников.
Не очень понятно так же, почему "осознанная потребность в получении знаний" стала вдруг "высшей мотивацией", как-то очень пафосно :) Это просто желание узнавать новое о мире и людях вокруг, то что называется истинной учебной мотивацией.

[lindstrem.livejournal.com]

Это я промахнулась с установкой комментария-спрашивала Manzherok (см.её пост выше).(((

И все же(больной вопрос) как? Заранее предполагается, что все, что мама говорит-нужно усвоить?Это и есть мотивация из любви? Или урок начинается с фразы:" Ты меня любишь? Тогда...три примера по математике."
Дин,вопрос без шуток.Какие уж тут шутки(((
Это ведь ключ-нет?Есть мотивация можно все выучить дома.Нет мотивации-сдаем в школу, и там её учат без мотивации-пара лет и сломается.Замкнутый круг. А еще вчера я думала,что главное-- программа...

это тоже мнение психолога?

[elpervushina.livejournal.com]

"— малыш находится в пограничном состоянии между неврозом и психопатией. Признаками такого состояния могут быть: бессмысленное упрямство, быстрая смена настроений, частые ссоры и грубость, не мотивируемая агрессия или, наоборот, чрезмерная податливость, стремление обратить на себя внимание любым путем и ярко выраженный эгоизм, гипертрофированный педантизм или цинизм."

Гм-гм...

А что до сабжа....
Есть книжки (фильмы, и истории и т.д.) про которые дети говорят "прикольно". И часто это действительно хорошие книги, и у любого ребенка должно быть в жизни несколько прикольных книг, чтобы было не так скучно жить.
Но плохо когдя это единственное чувство которое испытывает ребенок -- что-то вроде легкой щекотки. На самом деле в жизни ребенка должно быть -- "интересно", "страшно но красиво", "трогательно до слез", "обидно, потому что несправедливо" и т.д. и т.п. И вот это -- получение от знаний разнообразных чистых и сильных эмоций -- хорошее средство для мотивации. В частности мы сейчас всей дачей от мала до велика Лору Инглз Уайльдер читаем -- а она какая угодно, только не прикольная. И от нее уже очень легко перейти к истории Америки и дальше к мировой истории 18 -- 19 века. (А на очереди у меня Анника Тор :)) Биология, физика, химия, литература -- все это очень "эмоционлаьно емко".

Но разумеется от прописей и в арифметики сложнее получать эмоции (Хотя "Аля, Кляксич и буква А" и "Три дня в Карликании" -- и тут рулят). но здесь уже работает обещание будущих удовольствий от изучения "взрослых предметов" и в перспективе -- любимой работы. Т.е. семи-летки уже могут как-то смотреть в будущее.

[mila-mints.livejournal.com]

Лелька у меня из одиннадцати школьных лет училась реально в школе, кажется, три. Остальное - со мной, у Чапковских, последние два класса самостоятельно экстерном. Я результатом довольна. Сейчас это очень осознанный двадцатипятилетний человек, который знает, что и зачем он хочет изучать в данный момент. И уже сейчас очень толковый, серьезный специалист-психолог. И очень увлеченный. Как раз с мотивацией в результате все в порядке. Нам же нужна мотивация не на десять школных лет. Взрослому человеку мотивация еще важнее. Иначе получится страдалец, всю жизнь проклинающий нелюбимую работу.

[a-nata.livejournal.com]

Практически всю началку.
Это вы правильно. Для начала хорошо у Чапковского, а потом оглядитесь, разберетесь во всем - можно и в свободное плаванье.